31 Bienal de Arte

Olá professores,

Ocorre em São Paulo ate o dia 07 de dezembro de 2014 a 31 Bienal de Arte em São Paulo.Educadores da Bienal falam sobre a exposição e sobre a Arte Contemporânea. Segue o vídeo com o relato desses educadores, o vídeo e um ótimo auxílio para o professor e pode também ser trabalhado com os alunos em sala de aula.

" Faltam poucos dias para o fim da Bienal de Arte de 2014, em São Paulo, mas ainda dá tempo de conferir as criações de cerca de 100 artistas participantes. A exposição ocorre até o dia 7 de dezembro. É uma oportunidade de levar os alunos para apreciar de perto as mais de 250 obras contemporâneas, com técnicas e linguagens diversas - como fotografia, instalação, performance e vídeo -, e ampliar os saberes deles sobre esse movimento artístico. Para ajudá-los a entender um pouco mais sobre esse tipo de arte, assista ao vídeo acima e mostre aos estudantes. Nele, especialistas do setor educativo da Bienal contam o que é Arte Contemporânea e apresentam alguns exemplos.

31ª Bienal de São Paulo
endereco:  Av. Pedro Álvares Cabral, sn - Parque Ibirapuera, Portão 3 (Pavilhão da Bienal)
Período:  de 6 de setembro a 7 de dezembro de 2014
Horários de Visitação:  terças, quintas, Sextas, Domingos e Feriados: das 9h às 19h Quartas e Sábados: .. das 9h às 22h Fechado Às Segundas
Custo:  Entrada Gratuita "

Fonte:  http://revistaescola.abril.com.br/formacao/voce-sabe-arte-contemporanea-818183.shtml

#BienaldeArte #Artecontemporânea

O mal dos "brinquedos tela"

Olá professores,

Hoje vamos falar sobre algumas considerações do lado ruim das telas, pois nem só do bem essa prática se faz. A autora Patrícia L. Paione Grinfeld fala sobre "Por que alguns pais estão tirando os brinquedos tela de seus filhos?". Neste pequeno texto a autora traz o lado negativo de deixar os filhos entretidos com as novas tecnologias.

Com esse texto devemos refletir no modo que utilizamos esses meios. Podemos deixar as crianças na totalidade do seu tempo ociosas em frente ao computador sem uma supervisão e sem um objetivo educacional. Vendo a utilização dessas tecnologias desta maneira também não aconselhamos. O que temos que oferecer é um tempo enriquecido com propostas educacionais bem planejadas para esse tempo em frente à televisão, ao computador, ou utilizando o celular, sempre de maneira direcionada, pois a criança precisa ser mediada nessa relação, e cabe ao adulto - pais ou professores - essa tarefa.

http://www.antroposofy.com.br/wordpress/por-que-alguns-pais-estao-tirando-os-brinquedos-tela-de-seus-filhos/

#brincar #brinquedostela #educaçãotecnológica

Documentário "Quando sinto que já sei"

O documentário é excepcional, fala de práticas educacionais inovadoras, totalmente diferentes da escola que temos hoje, uma proposta inovadora que está sendo aplicada em alguns lugares do Brasil como em Minas Gerais, por exemplo. Os depoimentos dos alunos, pais e professores, ricos em experiências novas e cheias de resultados positivos. Vale a pena ver!

#quandosintoquejasei #documentário #reformaeducacional

Sequência Didática - Conto de Fadas (João e Maria)

FAIXA ETÁRIA: 4 ANOS

TEMA: CONTOS DE FADAS - JOÃO E MARIA

OBJETIVOS:

Valorizar a leitura como fonte de prazer e entretenimento;

Conhecer a modalidade de texto: contos de fadas (ampliar conhecimento de caracterização de personagem; construção da identidade);

Conhecer a modalidade de texto: receita (ampliar e construir novos sentidos para os conhecimentos sobre unidades de medida, tempo de preparo e quantidade de ingredientes).

DURAÇÃO: 5 DIAS 

1º DIA:

RODA DE CONVERSA SOBRE QUAIS CONTOS DE FADAS ELES CONHECEM;

IDENTIFICAR O CONTO DE FADAS ESCOLHIDO: JOÃO E MARIA;

APRESENTAR O LIVRO DO CONTO (ADAPTADO DO MAURÍCIO DE SOUZA;

LEITURA DO LIVRO APRESENTANDO NO POWER POINT AS IMAGENS DO LIVRO AMPLIADAS;

 Fonte: http://professoravivianferreira.blogspot.com.br/2009/10/livro-joao-e-maria-turma-da-monica.html

CONVERSA SOBRE O QUE A HISTÓRIA DEVE CONTER PARA SER UM CONTO DE FADAS E LISTAR NO PAPEL PARDO, NUMA LISTA COLETIVA.

2º DIA:

RETOMAR O QUE AS CRIANÇAS LEMBRAM DA HISTÓRIA CONTADA NO DIA ANTERIOR;

REAPRESENTAR A HISTÓRIA POR MEIO DE VÍDEO, LEMBRANDO QUE O VÍDEO DEVE SER CONVERTIDO PARA SER PASSADO SEM O USO DA INTERNET.

NUMA CONVERSA INFORMAL VERIFICAR COM ELES O QUE ELES FARIAM SE FOSSEM AS CRIANÇAS DA HISTÓRIA;

UTILIZAR A LISTA ANTERIOR E DESTA VEZ RELACIONAR COM ELES OS NOMES DOS PERSONAGENS.

3º DIA:

APRESENTAR PARA AS CRIANÇAS UM VÍDEO QUE REPRESENTA DE MANEIRA TEATRAL O CONTO DE FADAS

CONVERSAR COM AS CRIANÇAS SOBRE A ENCENAÇÃO ASSISTIDA, DIVIDIR A TURMA EM GRUPOS PARA QUE TODOS FAÇAM A ENCENAÇÃO;

RECONTAR COM ELES A HISTÓRIA ENCENANDO POR GRUPOS CADA PARTE DA HISTÓRIA.

4º DIA:

CONVERSAR COM AS CRIANÇAS SOBRE A MODALIDADE DE TEXTO RECEITA, E QUAL A DIFERENÇA DELA PARA O CONTO DE FADAS;

UTILIZANDO A DESCRIÇÃO DA CASA DA BRUXA, LEVAR PARA SALA DE AULA UMA RECEITA SIMPLES DE UM BOLO QUE POSSAM CONFEITAR DA MESMA MANEIRA QUE 

É A CASA DA BRUXA DA HISTÓRIA;

ESCREVER COM ELES NO PAPEL PARDO A RECEITA PARA SER REALIZADA NO DIA SEGUINTE;

AO ESCREVER A RECEITA TRABALHE COM AS CRIANÇAS QUANTIDADES DE INGREDIENTES, UNIDADES DE MEDIDA E TEMPO DE PREPARO. FAZENDO QUESTIONAMENTOS.

RECEITA BOLO SIMPLES DE CHOCOLATE:

1 xícara de óleo

2 ovos inteiros

200 ml de leite

1 xícara de açúcar

1 xícara de achocolatado em pó

2 xícaras de farinha de trigo

1 colher de fermento em pó

MODO DE PREPARO:

Bata no liquidificador o óleo, ovos e o leite;

Coloque em uma tigela e acrescente os ingredientes secos e peneirados;

Misture bem, sem bater;

Coloque em uma forma untada e enfarinhada;

Leve ao forno pré-aquecido, a 180°, por cerca de 40 minutos, até dourar.

http://www.tudogostoso.com.br/receita/41270-bolo-simples-de-chocolate.html

5º DIA:

NESTE SERÁ PREPARADA A RECEITA DO BOLO, ENFATIZAR COM ELES A HIGIENE DAS MÃOS, UTILIZAR TOUCAS DE CABELO QUE DEVEM SER TRAZIDAS PELO PROFESSOR.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50210

#ensinandocomreceitas #contodefadas #joaoemaria #projetoeducacaoinfantil

Vídeos da Turma da Mônica em sala de aula

Olá professores,

Tem muitos vídeos de desenhos animados que podemos utilizar em sala de aula, mas sempre tomando cuidado com nossas escolhas dos vídeos, e de como utilizar esses vídeos.

Pensamos em trabalhar com o meio ambiente, descobrimos os desenhos animados da Turma da Mônica um grande aliado nessa tarefa, o episódio se chama "Um plano para salvar o planeta", ele é um vídeo longo, mas que pode ser dividido em partes, em seguida montaremos uma sequência didática com esse tema.

UM PLANO PARA SALVAR O PLANETA - COMPLETO

#vídeoemsaladeaula #TurmadaMônica #ProjetoAmbiental

Motivação para pessoal da EJA

Olá professores,

Hoje tivemos a preocupação com o pessoal da EJA, entendendo a realidade desse público, percebemos que por não terem frequentado a escola em tempo hábil, se sentem desmotivados para voltarem para sala de aula, independente dos motivos que tiveram para deixar os estudos, é importante que o educador da EJA se preocupe em motivar seus alunos a estarem presentes na sala de aula.

Encontramos um vídeo que traz para esses educandos uma visão motivacional, já que para muitos deles a única saída foi o trabalho e tiveram que abandonar a escola por tempo indeterminado.

Segue um vídeo que vale a pena ser assistido por educadores e alunos da EJA.

#motivacionalparaEJA

Alfabetização tecnológica do professor

Olá professores,

            Na aula da nossa disciplina de Didáticas e Tecnologias Educacionais tivemos acesso ao texto: Alfabetização tecnológica do professor - escrito por Marisa Narcizo Sampaio e Lígia Silva Leite. Quando falamos sobre o que é a tecnologia, expomos que as formas humanas de produzir e reproduzir sua sobrevivência, são transformadas, e isso chamamos de tecnologia, sendo assim, estão em constante transformação, então questionamos: a prática e a formação do professor acompanha essas transformações?

            As autoras propõe uma escola “que forme cidadãos capazes de lidar com o avanço tecnológico, participando dele e de suas consequências.” (SAMPAIO; LEITE. 2011. p. 15).

            Para que consigamos esta escola, precisamos, enquanto professores, nos alfabetizar tecnologicamente, seja por intermédio de capacitações que podem ser solicitadas na instituição que trabalham, como pode ser por conta própria sempre que sentirmos necessidade de reciclar nossos conhecimentos, quando estes ficam defasados se comparados com os avanços e mudanças sociais.

            Em contradição com todo esse avanço que estamos vivenciando, está a diferença econômica que existe em nosso país, pois enquanto uma pequena parcela da sociedade tem um largo acesso a todas as tecnologias, outra grande parcela não tem. Por isso a escola, enquanto mediadora de conhecimento, tem por tarefa, aproximar as pessoas da tecnologia tão cobrada pela sociedade na atualidade.

            Veiga (1995) diz que a escola tem ”a função de proporcionar às camadas populares, através de um ensino efetivo, os instrumentos que lhes permitam conquistar melhores condições de participação cultural e política e reivindicação social” (p. 81)

            É preciso desenvolver as capacidades de “interpretar criticamente as referidas mensagens e as diversas linguagens que a tecnologia utiliza (..)” (SAMPAIO; LEITE. 2011. p. 17), para que esta não seja mais um fator de desigualdade e exclusão.

            Indicamos o referido artigo que se encontra no livro escrito pelas autoras, o qual estamos colocando o link abaixo, para quem sente a necessidade dessa alfabetização tecnológica, ele pode auxiliá-los como um argumento ao solicitar cursos de capacitação nas instituições em que trabalham.

Mãos à obra.

 SAMPAIO, Marisa Narcizo; LEITE, Lígia Silva;. Alfabetização tecnológica do professor Petrópolis: Vozes, 1999.

Livro Alfabetização tecnológica do professor

#alfabetizaçãotecnológica